École Méthodologique MAGIS [19-21 mai] > Présentation

Description

Avignon Université et les 4 Actions de Recherche du GdR MAGIS du CNRS (Information géographique volontaire et crowdsourcing [AR02], Mobilités et impacts socio-environnementaux [AR06], (Carto)graphies et (Géo)visualisations de données [AR09]

et Géomatique, Ville, Climat et Pollution [AR12]) organisent les 19, 20 et 21 mai 2025 une :

École méthodologique de printemps du Groupement de Recherche "Méthodes et Applications pour la Géomatique et l'Information Spatiale" (MAGIS).

Une quarantaine de places sont disponibles pour cette école, sous l'égide du CNRS.

Enjeux

Aujourd’hui, les sciences de l’information géographiques se sont immiscées dans bon nombre de champs de recherche et d’application, dès lors qu’une dimension spatiale fait partie intégrante des problématiques et des thématiques traitées. Domaine intrinsèquement interdisciplinaire, la géomatique a recours à une panoplie de méthodes de complexité variable, de la recherche d’information ou de la représentation de tracés sur les bases de données géographiques en ligne jusqu’à la constitution de modèles spatio-temporel extrêmement élaborés, pour étudier les flux, la morphologie urbaine, l’impact du changement climatique sur l’espace géographique… Les chercheurs utilisent et, plus globalement, ont à leur disposition des méthodes d’analyse spatiale qui peuvent être génériques, voire s’adapter aux données géographiques manipulées, ces méthodes étant quantitatives ou qualitatives. Elles associent fréquemment différentes dimensions de l’information numérique, géométriques et sémantiques, abstraites et théoriques. Ces méthodes sont mises en œuvre dans un cadre fortement interdisciplinaire. Si la connaissance et la pratique de ces méthodes d’analyse spatiale sont aujourd’hui plus ou moins partagées, elles sont souvent diluées dans les différents réseaux et disciplines scientifiques. Pourtant, elles possèdent une grande valeur heuristique et un atout majeur : elles sont souvent transposables d’un domaine d’application à un autre et ont une certaine capacité de généralisation. L’école thématique proposée se centre sur la méthodologie en géomatique, et en particulier, pour cette mouture, sur les capacités d’exploration et d’analyse robustes des données géographique et de résistance à la montée en charge ou au changement d’échelles.

• évaluation de la qualité et de l’utilisabilité des données géographiques (justesse, précision, complétude, représentativité, conformité, etc.) ;
• description de la méthode choisie pour répondre à l’objectif thématique fixé ;
• présentation et discussion des résultats (cartographiés) ;
• discussion autour du fil rouge : analyse de robustesse et de sensibilité.

Le tout agrémenté d’exemples participatifs et de pratique exploratoire des données.

Objectifs de la formation

À l’issue de la formation, les participants :

• seront informés sur les éventuels biais d’usage des données géographiques massives et libres ;
• auront pratiqué des approches méthodologiques utiles pour tester la robustesse de méthodes d’analyse spatiale quantitatives numériques, dans des cadres applicatifs différents ;
• seront capables de mettre en œuvre une méthodologie complète de choix de méthodes robustes au sein de leur discipline, dans leur propre thématique, sur leurs propres données, dans un but de généralisation et de résistance au changement d’échelle au sens large (« scalability ») ;
• auront renforcé leur connaissance des outils de visualisation de données géographiques pour représenter et représenter l’espace géographique.

Il s’agira également de créer des synergies entre les participants, lors de moments d’échange qui ont lieu les fin d’après-midi des deux premières journées, notamment par deux actions ciblées mises en œuvre pendant l’école :

• réalisation d’un produsage (collecte collaborative d’informations géographique) sur le terrain en toute fin d’après-midi,
• lancement d’un hackathon en ligne.

Ces synergies sont à la fois interdisciplinaires, intergénérationnelles et interprofessionnelles. La troisième journée de la formation donnera lieu, le matin, à des ateliers organisés par petits groupes autonomes de 3 ou 4 personnes,

animés par les intervenants des 4 AR du GdR MAGIS. Ils présenteront une synthèse rapide l’après-midi qui débouchera sur une discussion méthodologique ouverte et une synthèse globale.

Il n’est pas exclu que les groupes de travail de l’école puissent générer des productions scientifiques conjointes (code source, article collaboratif, etc.), qui pourront être finalisées ultérieurement pars les participants de l’école thématique,

en fonction des résultats obtenus et de l’appréciation des participants.

Public concerné

Le public ciblé est prioritairement des ingénieur.e.s, des (enseignant.e.s-)chercheur.se.s ou des jeunes chercheur.se.s. :

• Personnels du CNRS (ingénieur.e.s, technicien.ne.s, chercheur.se.s, doctorant.e.s),
  
• Participants venant d’autres instituts de recherche et universités (avec une priorité pour les doctorant.e.s),
  
• Autres participants : ingénieurs et techniciens du privé ou des collectivités territoriales, travaillant en R&D.

Les participants doivent avoir une pratique, au moins basique, des outils informatiques d’analyse spatiale et de géomatique (QGIS, R, Python, si possible).

En cas de demande importante de participation, en dépassement des quotas, les organisateurs effectueront un classement basé en priorité sur le critère « jeune chercheur » et ensuite sur le niveau de connaissance de base en géomatique.

L’interdisciplinarité du groupe sera favorisée.

Programme

D’une durée de 3 jours, la formation est décomposée en :

• un accueil informel dès le dimanche soir par un cocktail brise-glace ;
• deux premières journées, réparties en fonction des actions de recherche impliquées (cf. tableau ci-dessous) ;
• une troisième journée qui aura lieu en parallèle des ateliers de SAGEO’2025, sous forme d’ateliers, ouverte l’après-midi aux personnes inscrites aux ateliers de la conférence ; cela sera l’occasion de présenter/confronter les avancées méthodologiques sur la question du fil rouge éclairée par les quatre thématiques et de faire un lien entre l’école thématique et SAGEO qui suivra en fin de semaine. En fin de soirée, un cocktail d'accueil des participant.e.s à SAGEO2025 est prévu auquel seront conviés les participants de l'école.
  

Intervenant.e.s

Site de la formation

Avignon Université (Campus Hannah Arendt, intramuros).

https://univ-avignon.fr/universite/plans-dacces/